深耕细作，提升中外合作办学人才培养质量
——以浙大城市学院怀卡托大学联合学院为例
浙大城市学院怀卡托大学联合学院（以下简称新西兰UW学院）是浙大城市学院与新西兰怀卡托大学联合举办的中外合作办学学院，是杭州市委市政府“名校名院名所”，即“三名工程”支持建设单位。学院自2016年9月获国家教育部批准设立，2017年始招生以来，始终紧密依托中新两校优质教育资源，对接城市和产业需求，围绕复合型、应用型、国际化的人才培养目标，坚持深耕细作。截至目前已成功培养2021届、2022届两届本科毕业生，合计438人，取得了良好的人才培养成效。本文将以新西兰UW学院为例，从中外合作办学就业环境分析、2022届毕业生就业情况、学院人才培养具体实践、新办学周期就业工作探索等方面分析中外合作办学毕业生就业现状，探讨提升中外合作办学毕业质量的有效路径。
受新冠肺炎疫情持续反复以及剧烈震荡的国际形势影响，2022年度国内外就业态势严峻。一方面，2022年度全国高校毕业生规模和增幅均创新高；另一方面，整体就业岗位需求收紧，就业结构性矛盾突出，2022届高校毕业生面临多重就业压力，困难程度远超往年。中外合作办学专业培养目标和课程设置需要满足双方合作学校学位授予的要求，同时对学生语言应用能力有较高的要求，学生的知识体系更完整，更具国际性。新西兰UW学院三个专业的培养方案设有严格的先修课机制，课程强度高，学生甚至在大四阶段仍有较为繁重的学习任务，这对学生国内考研、考公准备有较大影响，使其在国内考研、考公等就业方向短板明显。
目前，新西兰UW学院设有金融学（中外合作办学）、会展经济与管理（中外合作办学）、工业设计（中外合作办学）三个专业。继2021届毕业生就业取得良好成绩后，2022届学生再创佳绩。三个专业毕业生共227人，截至8月30日，223名毕业生一次性获得双学位。毕业生就业结构丰富，呈现出以国内外深造为主的就业特点。毕业生获得中、新双学位率98.2%，总体就业率97.4%。其中国内外深造率约76%，创业率近3%，直接就业率18.4%。
整体国内外深造率基本持平，世界知名高校占比提升明显。其中工业设计专业国内外深造率较上一届提升2个百分点。金融学、会展经济与管理专业学生海外深造（127人）获得QS排名前30的大学录取率约为13%，前50大学录取率近77%，排名前100大学录取率近82%。2022届工业设计国内外深造率86%，其中四名学生被QS艺术与设计大学世界排名前三的大学录取。2022届创业6人，占比近3%，比2021届提升2个百分点。
立德树人是教育的根本任务，是大学的立身之本，是高等学校人才培养的出发点和落脚点。中外合作办学的大学生处于思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的教育环境中。对此，新西兰UW学院始终坚守底线思维，坚持在中国大地办教育，构建了“三抓三促”思政工作体系，将职业规划充分融入思政教育中，通过组织各类竞赛、举办文体赛事和劳育主题周等多形式，帮助学生习得目标、情绪、时间和生命管理，重塑学生择业观和就业观，实现德智体美劳五育并举，引领职业生涯成长和提升。针对学生开展一对一个人规划指导，鼓励学生尽早做好个人规划，立志报效祖国，服务基层，培养家国情怀，国际视野。
教学质量是学校发展的关键。教学质量的好坏直接影响学生在就业市场的认可度。为此，新西兰UW学院充分发挥中外合作办学优势，融合中新两方优质教育资源，从教、学两端构建高质量保障体系。（1）教学端。建立起包括刚性的先修课机制、“学术与学生事务办公室”（ASAO）教与学联动机制、同伴帮扶制度（Peer Assistant）PA制度、学生课堂表现在线反馈（ONEDRIVE）及重点学生学业跟进流程等系统化教学质量保障体系。（2）学生端。注重加强学生过程性考核，严抓学风和到课率，在考试、答辩、学位授予等环节均予以更严格的规范。大型考试后配套多频次成绩分析会，引导学生查找问题，规划努力方向，帮助学生培养良好的学习习惯和方法。1.提供全过程、个性化的职业生涯规划指导。
新西兰UW学院2022届合计227人，共分为八个班，每个班约28人。小班化的教学模式使得学院可以根据中外合作办学专业毕业生去向，并结合当下社会和产业需求，为每个学生提供全程化、个性化、系统化的就业指导。大一时，针对所有新生开展摸底性职业生涯规划调查，帮助学生树立职业生涯规划理念，同时开展专业导论、培养方案解读、业界导师进校园等活动，帮助学生了解学业过程和职业前景。在大二大三阶段，由就业领导小组组长牵头，为学生进行一对一个性化职业规划指导，量身定制专属职业发展方案。大四阶段，尽一切力量助力学生实现大学阶段性发展目标，同时及时做好应届优秀毕业生就业经验总结，面向有相同就业需求的非毕业生开展访谈和交流活动。
大学生就业竞争力本质上是一种表现力，是大学生综合素质的集中反映和显著标志。新西兰UW学院为进一步提升学生就业核心竞争力，促进学生综合素质全面发展，始终将外语提升、实践创新、第二课堂等贯穿育人全程。（1）外语技能提升。外语技能已经成为当下社会就业竞争力构成的一项重要元素。学院在课程设置中安排了包括University English、English of Academic Purpose等全外教纯英文课程超500课时，搭建起一支拥有高学历和丰富教学经验的学术英语外籍教师团队，由其负责学院线下英语课程教授，并运营学习支持中心（LSC），以一对一免费辅导的形式在课下帮助学生提升英语水平。同时，学院主动做好四六级、雅思托福等英语证书备考的服务工作，组织学生参与经典著作和教材翻译，进一步提升学生外语技能的应用能力。（2）实践能力淬炼。实践是教育的基础，就业市场需要实践能力较强的学生。为进一步加强学生国际化能力淬炼，新西兰UW学院推出国际金融精英班和未来设计领袖班两大特色班，定期融合业界资源举办workshop，以“实务部门导师进课堂+实地实验教学+实习实践机会”三位一体的模式，为学生提供多维度能力提升训练的实践平台，进一步巩固学生的课堂理论知识、增强学生职业观念、灵活实现角色转换。（3）丰富第二课堂。积极组织学生参与CFA全球分析投资挑战赛、省会展策划创意大赛、米兰国际设计周高校设计展等学科竞赛和大学生创新创业大赛，以赛代练，提升学生人际沟通、团队协作、统筹协调等就业竞争力。同时，定期开展CBR（商业研究中心）学术系列和企业精英系列讲座，邀请学术大牛、行业大咖进行职业引领和经验分享，帮助学生了解行业最新前沿内容，延伸课外知识，丰富学生第二课堂。
持续打造一支职业化、专业化、专家型的就业工作队伍。辅导员是高校中与学生相处时间最长，了解程度最深的育人主体，要充分发挥辅导员全程参与学生思政教育与职业规划工作的主观能动性；引导专业教师深度参与就业工作，发挥其行业领头作用，加强学生对于所读专业和未来所处行业的认知；积累校友资源，专人与校友维持联络，依托校友的信息、技术、财力等资源开展实践育人。持续探索政校企多方合作模式，计划设立“企业创新种子基金”，增加合作黏性的同时，为学生提供更多实践可能。当今社会，学业成绩已不是评判大学生的唯一量尺。良好品德、奉献精神、高尚品味和强健体魄，都成为衡量优秀大学生的准则。未来，新西兰UW学院将探索搭建“全人”育人平台，以“学院+书院”通识教育+专业教育，打造具备中新特色的学生管理模式，将除学业以外的锻炼学生能力的各种活动，如学术讨论、文化讲座、社团组织、师友计划等统一放在书院层面举办，搭建培养学生人际关系、文化品味等综合能力的独立育人环境。
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